Evaluación

La evaluación es un proceso sistemático, científico y organizado. Permite identificar, es decir, obtener y proporcionar información, con el fin de tomar decisiones sobre el objeto de la evaluación. Con presencia de especificaciones o normas sobre los atributos que se pretenden valorar, la recogida de información sobre la diferencia entre lo previsto y lo logrado.

El/la profesor/a entre sus características deberá ser serio en muchas ocasiones aunque no en todas y en otras lo que tendrá que hacer es empezar a motivar a los alumnos para que realicen una tarea de forma correcta y muy bien estructurada.

El/la profesor/a tendrá que revisar antes de realizar la actividad de que el aula donde se va a realizar la actividad no presente ningún peligro a la hora de que los niños corran, salten o en algún desplazamientos de ellos. También tendrá que distribuir a los niños cada día con personas diferentes para que así puedan relacionarse todos y así aumentar la socialización.

Por último, el profesor verá y se autoevaluará de forma correcta o incorrecta en relación de que los niños hayan aprendido los objetivos marcados previamente. Para ello el profesor al terminar esta unidad didáctica les planteará una actividad en la que los niños tengan que hacer todo lo aprendido en las últimas semanas (conocer los distintos animales que hemos aprendido a lo largo de la Unidad Didáctica, reproducir sus sonidos, identificar su habitad y qué clase de comida comen...)

Para determinar si un niñ@ ha aprendido de forma correcta todo lo que hemos visto en esta Unidad Didáctica, hemos fijado unos criterios de Evaluación relacionados con el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. Consejería de Educación y con el REAL DECRETO 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil.

Para finalizar con el tema de los Animales, la maestra hará una serie de preguntas a cada uno de los niños (a modo de examen) para comprobar que los niños han aprendido la lección. Estas preguntas estarán recogidas en la siguiente tabla y la maestra sólo tendrá que marcar con una cruz la casilla de conseguido, no conseguido o en proceso.


 * PREGUNTAS || CONSEGUIDO || EN PROCESO || NO CONSEGUIDO ||
 * Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato. Agrupar, clasificar y ordenar elementos del entorno según sus semejanzas y diferencias. ||  ||   ||   ||
 * Mostrar interés por el medio natural e identificar y nombrar algunos de sus componentes, formulando observaciones y conjeturas sobre las causas y consecuencias de lo que en él sucede. ||  ||   ||   ||
 * Mostrar interés por el medio natural e identificar y nombrar algunos de sus componentes, formulando observaciones y conjeturas sobre las causas y consecuencias de lo que en él sucede. ||  ||   ||   ||
 * Mostrar interés por el medio natural e identificar y nombrar algunos de sus componentes, formulando observaciones y conjeturas sobre las causas y consecuencias de lo que en él sucede. ||  ||   ||   ||
 * Identificar distintos animales según algunas de sus características más importantes. ||  ||   ||   ||
 * Mostrar una actitud de cuidado y respeto hacia la naturaleza, participando en actividades para conservarla. Conocer las estaciones del año identificando los cambios estacionales y sus efectos en el medio natural. ||  ||   ||   ||
 * <span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">Comprobar si el niño ha manejado correctamente las nuevas tecnologías adecuando la dificultad a su edad. ||  ||   ||   ||